Metodiskās izstrādnes 2024.2025.m.g.

N.p.k.

Metodiskā materiāla nosaukums

Apraksts

Pedagogs, autors

MĀCĪBU UN METODISKIE MATERIĀLI  MŪŽIZGLĪTĪBAS KOMPETENČU APGUVEI

1.

DARBA BURTNĪCA “UGUNS DROŠĪBA” (1.līmenis)

Palīgmateriāls pedagogiem un audzēkņiem apgūstot tēmu:  “Uguns drošība”,  “Darba drošība”, “Rīcība ārkārtas situācijās”.

Mērķauditorija: profesionālās izglītības iestāžu audzēkņi, kuri apgūst mūžizglītības moduli “Sabiedrības un cilvēka drošība” (1.līmenis), kā arī pedagogi mācot darba aizsardzības tēmas.

Margarita

GRIGORJEVA

2.

PĀRBAUDES DARBI (1.līmenis)

Palīgmateriāls pedagogiem un audzēkņiem apgūstot tēmu:  “Indivīda droša un pareiza uzvedība sabiedrībā”

Mērķauditorija: profesionālās izglītības iestāžu audzēkņi, kuri apgūst mūžizglītības moduli “Sabiedrības un cilvēka drošība” (1.līmenis).

Rolands

KAVINSKIS

3.

PROFESIONĀLĀS IDENTITĀTES VEIDOŠANA CAUR VIDEO REKLĀMAS MONTĀŽU IKT UN INFORMĀCIJPRATĪBAS KONTEKSTĀ

Mērķis: Veicināt izglītojamo profesionālās identitātes apzināšanos un attīstīt digitālās prasmes, informācijpratību un valodas kompetenci, integrējot latviešu valodas mācību saturu video reklāmas montāžas procesā, prezentējot savu izvēlēto profesiju informācijas un komunikācijas tehnoloģiju kontekstā.

Mērķauditorija:  profesionālās vidējās izglītības programmas 1. kursa izglītojamie.

Jekaterina

SIVICKA

Marina

MIHAILOVSKA

4.

UNESCO UN PASAULES KULTŪRAS. UNESCO REĢISTRĀ IEKĻAUTIE LATVIJAS KULTŪRVĒSTURISKIE OBJEKTI.

Mērķis: Sekmēt izglītojamo spējas apgūt zināšanas, veicināt interesi par Latvijas kultūrtelpu, lai  izglītojamie spēj nosaukt UNESCO darbības principus, tos skaidrot, atpazīst UNESCO reģistrā iekļautos Latvijas kultūrvēsturiskos objektus, nosauc un novērtē savas kultūras izcilākos kultūrobjektus, kas iekļauti šajos reģistros.

Mērķauditorija: Ainavu būvtehniķis, 1.kurss, Augkopības tehniķis, 1.kurss Izglītības moduļa "Valodas, kultūras izpratne un izpausmes" (2. līmenis) apguvei.

Vita

VANAGA

5.

NO IDEJAS LĪDZ BIZNESAM

Metodiskās izstrādnes materiālus var izmantot pedagogi, kuri vada kādu no mūžizglītības moduļiem «Iniciatīva un uzņēmējdarbība», «Uzņēmējdarbība dizainā» u.c., mācību priekšmetus vai arī kopā ar izglītojamajiem veido SMU.

Mērķauditorija: jebkuras mācību programmas izglītojamais, kurš apgūst mūžizglītības moduli «Iniciatīva un uzņēmējdarbība», «Uzņēmējdarbība dizainā» u.c., mācību priekšmetus vai arī vēlas izveidot Skolēnu mācību uzņēmumu (SMU), kā arī pedagogi, kuri vada šos moduļus. 

Ilona

KUŅICKA

MĀCĪBU UN METODISKIE MATERIĀLI  PROFESIONĀLO KOMPETENČU APGUVEI

BŪVNIECĪBAS UN SILTUMA, GĀZES UN ŪDENS TEHNOLOĢIJU NODAĻAS

6.

MATERIĀLU MAKRO MIKRO STRUKTŪRAS ANALĪZE, LŪZUMU PĒTĪŠANA

Metodiskās izstrādnes mērķis: Dalīties pieredzē un uzlabot mācību metožu pielietošanu – materiālmācības teorijas un praktisko mācību nodarbībās.

Mērķauditorija: Metodiskā izstrādne paredzēta “Siltuma, gāzes un ūdens tehnoloģijas” nodaļas profesionālo priekšmetu pedagogiem, kā arī to ir iespējams izmantot informācijas ieguvei programmas “Materiālmācība” izglītojamajiem.

Raimonds

VADZIS

7.

MATERIĀLU MEHĀNISKO ĪPAŠĪBU PĀRBAUDE

Metodiskā izstrādne izveidota, lai iepazīstinātu izglītojamos ar materiālu mehāniskās pārbaudes dažādiem veidiem, to izmantošanas mērķi un piemēriem praktiskās situācijās

Mērķauditorija:  Izglītojamie, kuri apgūst programmu “Inženierkomunikāciju būvtehniķis”, “Siltumapgādes un apkures sistēmu tehniķis”.

Raimonds  

VADZIS

8.

JUMTA DĀRZU VEIDI, MATERIĀLI, KONSTRUKCIJAS UN

IERĪKOŠANAS TEHNOLOĢIJAS

Materiāla apguves laikā izglītojamie spēs nosaukt jumta dārzu veidus

un raksturot to galvenās atšķirības. Nosaukt jumta dārzu izbūvei izmantojamos materiālus un raksturot to pamatfunkcijas, ka arī visaptveroši raksturo jumta dārzu konstrukciju uzbūves principus , to darbības principus un spēs izvēlēties atbilstošāko atkarībā no vietas situācijas.

Mērķauditorija:

Ainavu būvtehniķis, 4.LKI; 1.kurss

Tatjana

BOGDANOVA

METĀLAPSTRĀDE UN MAŠĪNZINĪBU NODAĻA

9.

AUTOMOBĪĻA UZBŪVES PAMATI

Metodiskajā izstrādnē apkopota informācija par automobīļu uzbūves pamatiem

Mērķauditorija: Programmu kopas Autotransports izglītojamie.

Sņežana

RUTKOVSKA

10.

PAAUGSTINĀTAS

GRŪTĪBAS

TESTA

UZDEVUMI

AUTOMEHĀNIĶIEM

Autoru kolektīvs atlasījuši un apkopojuši paaugstinātas grūtības jautājumus.

Mērķauditorija: Tests paredzēts profesionālās izglītības skolotājiem, izglītojamajiem un visiem, kuri apgūst vai palīdz apgūt automehāniķa profesiju padziļināti.

Konstantīns

SARANS

Andrejs

MACAKS

11.

VIDEOUZDEVUMI

MIP AUTOMEHĀNIĶIS PROFESIONĀLĀS KVALIFINĀCIJAS EKSĀMENAM

Autoru kolektīvs izveidojuši videomateriālu par svarīgākajiem jautājumiem gatavojoties kvalifikācijas eksāmenam.

Mērķauditorija: Programmu kopas Autotransports izglītojamie.

Aigars

VELIKS

Aleksandrs

TAVKINS

12.

INTERAKTĪVAIS MĀCĪBU LĪDZEKLIS “KRĀSU TOŅU VEIDOŠANA”

Interaktīvais līdzeklis moduļa satura apguvei: teorijas izklāsts, pieredzes apraksts, pārbaudes darbi un pašpārbaudes uzdevumi.

Mērķauditorija: Topošie transportlīdzekļu krāsotāji un viņu pedagogi.

Andris

OZOLIŅŠ

https://skolo.lv/course/view.php?id=869617

13.

INTERAKTĪVAIS MĀCĪBU LĪDZEKLIS «KRĀSOŠANAS DARBU ORGANIZĒŠANA»

Interaktīvais līdzeklis moduļa satura apguvei: teorijas izklāsts, pieredzes apraksts, pārbaudes darbi un pašpārbaudes uzdevumi.

Mērķauditorija: Topošie transportlīdzekļu krāsotāji un viņu pedagogi.

Māris

LOČMELIS

https://skolo.lv/course/view.php?id=901729&lang=fr

14.

MĀCĪBU LĪDZEKĻU KARTĒŠANA MIP TRANSPORTLĪDZEKĻU KRĀSOTĀJS MODUĻIEM “TRANSPORTLĪDZEKĻU UZBŪVES PAMATI” UN ”VIRSBŪVES DETAĻU REMONTA PAMATI”

Mācību līdzekļu kartēšana veikta ar mērķi izpētīt jaunākos informācijas avotus transportlīdzekļu krāsošanas jomā.

Mērķauditorija: Topošo transportlīdzekļu krāsotāju, autovirsbūves remonta tehniķu un automehāniķu pedagogi.

Aigars

VELIKS

15.

MĀCĪBU LĪDZEKĻU KARTĒŠANA MIP TRANSPORTLĪDZEKĻU KRĀSOTĀJS MODUĻIEM “Virsmu sagatavošana krāsošanai”, “Virsmu krāsošana”, “Krāsas toņu veidošana”, “Virsbūves dekoratīvā aplīmēšana” un “Krāsošanas darbu organizēšana”

Mācību līdzekļu kartēšana veikta ar mērķi izpētīt jaunākos informācijas avotus transportlīdzekļu krāsošanas jomā.

Mērķauditorija: Topošo transportlīdzekļu krāsotāju pedagogi.

Māris

LOČMELIS

16.

METINĀŠANAS

NEATBILSTĪBU/DEFEKTU VEIDI

TO RAŠANĀS CĒLOŅI

UN NOTEIKŠANAS PAŅĒMIENI

Lai iemācītos pareizi un kvalitatīvi metināt, ir nepieciešams iegūt zināšanas par neatbilstību/defektu veidiem to rašanās cēloņiem un kā tos var noteikt.

Mērķauditorija: topošie metinātāji

Aleksandrs

TIHOJS

17.

PROFESIONĀLĀ SVEŠVALODA

“The Profession of Auto Mechanic. Basic Concept”

 “The main engine and chassis component. Learning specialized technical vocabulary”

 “Main Parts of a Combustion Engine”

“Main Types of Industrial Vehicles”

Šo metodisko izstrādni var praktiski izmantot dažādās izglītības situācijās un vidēs:

Karjeras izglītībā – iepazīstinot skolēnus ar automehāniķa profesiju kā potenciālu nākotnes karjeras izvēli.

Tehnoloģiju un mājsaimniecības stundās – kā tematu par profesijām, mehānismiem, tehniskām zināšanām.

Profesionālās izglītības iestādēs – ievadnodarbībās studentiem, kuri sāk apgūt mehānikas vai automobiļu tehniķa programmas.

Mācību ekskursijās vai praktiskajās darbnīcās – kā teorētisko zināšanu papildinājumu pirms praktiskas iepazīšanās ar autoservisu vidi.

Karjeras dienās, interešu pulciņos vai nometnēs – lai motivētu jauniešus domāt par tehniskajām profesijām.

Skolotājiem un karjeras konsultantiem – kā atbalsta materiālu mācību satura izstrādē vai personalizētā mācību procesā.

Mērķauditorija: II-IV kurss Smago spēkratu mehāniķi, Automehāniķi

Oļegs

 OSTROVSKIS

Natālija

 ANDREJEVA

Nataļja

 GOLUBEVA

LAUKSAIMNIECĪBAS NODAĻA

18.

CEĻU SATIKSMES NOTEIKUMI TĒMA: CEĻA ZĪMES UN TO RAKSTUROJUMS. RĪKOJUMA ZĪMES

Metodiskā izstrādne veidota kvalifikācijām: «Lauksaimniecības mehanizācijas tehniķis», «Augkopības tehniķis» un «Ainavu būvtehniķis», lai būtu iespēja uzskatāmāk un kvalitatīvāk Traktortehnikas vadītāju sagatavošanas ietvaros sagatavoties traktortehnikas vadīšanai ceļu satiksmē

Mērķauditorija:

Metodiskā izstrādne izmantojama skolotājam mācīšanai klātienē vai attālināti tiešsaistē, bet izglītojamajiem - individuāli.

Leonards

SPŪLIS

19.

NEZĀĻU SUGAS, TO ATTĪSTĪBAS FĀZES

Metodiskā izstrādne izveidota, lai attīstītu izglītojamo prasmes nezāļu atpazīšanā.

Mērķauditorija: Prezentāciju skolotājs var izmantot mācību stundā strādājot ar topošajiem augkopības tehniķiem un izglītojamie - atkārtojot individuāli

Zinaīda

VINGRE

ĒDINĀŠANAS PAKALPOJUMU NODAĻA

20.

ILGTSPĒJĪGA UN VESELĪGA KONDITOREJA

Mērķis: Sniegt priekšstatu par ilgtspējīgo un veselīgo konditoreju. Izglītot izglītojamos par veselīgas konditorejas priekšrocībām un ilgtspējības nozīmi.

Uzdevumi : Padziļināt izpratni par veselīgo ēdienu, kas nesatur dzīvnieku izcelsmes produktus, izmantojot augu valsts izejvielas, prast aizstāt ar dažādu augu valsts alternatīvām.  

Mērķauditorija :  Izglītojamie, kuri apgūst programmu «Konditora palīgs».

Alīna

 CIMOŠKA

21.

UZKODU UN SAGATAVJU MĀKSLA: IESKATS PROFESIONĀLAJĀ PASAULĒ

Mērķis ir sekmēt izglītojamo zināšanas par uzkodu veidiem, lietošanas veidu, pagatavošanai nepieciešamajām

izejvielām, noformējumu.

Mērķauditorija: izglītojamie, kas apgūst profesionālās izglītības programmu «Ēdināšanas pakalpojumu

speciālists».

Marija

AĻEKSEJEVA

ARHITEKTŪRAS UN DIZAINA NODAĻA

22.

MATERIĀLU IESTATĪŠANA 3D’S MAXPROGRAMMĀ+

CORONARENDERIS

Fotoreālistiskas vizualizācijas izstrāde interjera projektēšanas mācību moduļos, veidojot darba prezentmateriālus. Mērķauditorija: specialitātes «Interjera dizainera asistents» audzēkņi.

Kristīna

CIMOTIŠA

Sigita

 SVĒTEŅA

23.

GEŠTALTA PRINCIPU UZTVERE UN IZMANTOŠANA KOMPOZĪCIJAS VEIDOŠANĀ

Sasniedzamais rezultāts: Iepazīstināt audzēkņus ar Geštalta uztveres principiem, trenēt prasmes tos saskatīt dažādos grafiskos maketos un prast pielietot tos praktiskos uzdevumos.

Mērķauditorija: specialitātes «Interjera dizainera asistents» audzēkņi.

Zaiga

PETTERE-KAĻIŅINA

24.

RASĒJUMU NOFORMĒJUMS UN IZPILDES SECĪBA

Mūsdienās izglītība straujiem soļiem iet datorizācijas virzienā, tāpēc ir svarīgi sniegt piemēroto materiālu par rasējumu izveidi un noformējumu.

Mērķauditorija: specialitātes «Arhitektūras tehniķis» audzēkņi.

Anastasija

VINOGRADOVA

25.

KRĒSLA MODEĻA VEIDOŠANA, IZMANTOJOT MAKETĒŠANAS PAMATPRINCIPUS

Iepazīstināt izglītojamus ar maketēšanas veidiem ar maketēšanas rīku un materiālu izmantošanas norādēm, to praktisku pielietojumu darbā, kā arī instrukcija par mēroga aprēķināšanu krēsla modeļa izstrādē. 

Mērķauditorija Interjera dizainera asistents.

Irina

ABRAMOVA,

Ineta

AUZĀNE

MĀCĪBU UN METODISKIE MATERIĀLI  VISPĀRIZGLĪTOJOŠO MĀCĪBU PRIEKŠMETU APGUVEI

26.

ATBALSTA MATERIĀLI LATVIEŠU VALODĀ (morfoloģijas pamatjautājumi, 2. daļa)

Mērķis: turpināt veidot mūsdienīgu, ērti lietojamu, pārskatāmu atbalsta materiālu par morfoloģijas pamatjautājumiem (2.daļa), iekļaujot nelokāmo vārdšķiru vārdus (apstākļa vārdi, partikulas, prievārdi, saikļi, izsauksmes vārdi) un to morfoloģisko raksturojumu.

Mērķauditorija: profesionālās vidējās izglītības programmas 1. – 3. kursa izglītojamie

Ārija

ŠUMEIKO

Ludmila

BOGAČOVA

27.

JĀNIS GROTS – LAIKMETĪGĀ DEVĪZE VĒSTULĒS SOLVEIGAI UN MŪSDIENU REKVIZĪTI VĒSTULĒS

Vēstuļu sazināšanās forma ir stabila, nespēj izkonkurēt inovatīvās saziņas formas, tāpēc, paliek aktuāla jebkurā laikmetā. Vēstules forma ir klasika, bet klasika vienmēr ir modē. Mērķis atklāt vēstuļu sazināšanās formas nozīmi mūsdienās.

Mērķauditorija: profesionālās vidējās izglītības programmas 1. – 3. kursa izglītojamie

Diāna

JAUNMUKTĀNE

28.

METODISKAIS DARBS

MĀCĪBU  PRIEKŠMETĀ

“ SPORTS ”

Šī metodiskā materiāla ir palīdzēt skolēniem apgūt un izpildīt dažādus vingrojumus pareizi, droši un apzināti, attīstot lokanību, spēku, koordināciju un elpošanas kultūru.

Mērķauditorija: audzēkņiem kā vizuāla un teorētiska atgādne mācību priekšmetā “Sports un veselība”, balstoties uz Skola2030 kompetenču pieeju.

Inese

VĪČA                                                             

Edgars

BALTACIS                                                         

Jānis

ČAPLINSKIS  

29.

SPĒLE-VIKTORĪNA PAR VĀCIJU UN VĀCU VALODU

Metodiskās izstrādnes mērķis ir radīt interesi par Vāciju un vācu valodu.

Mērķauditorija:

2.kursa audzēkņi, kuri pabeidz vācu valodas apguves kursu B1

Jeļena

RIBAKOVA

30.

OLIMPIĀDES UZDEVUMI LATVIEŠU VALODĀ 3. KURSA IZGLĪTOJAMAJIEM

 Sasniedzamais rezultāts:

•prast veidot formulējumus un to pamatojumus;

•zināt leksikas, morfoloģijas un sintakses vielu vidusskolas līmenī;

•prast pielietot esošās zināšanas, veicot uzdevumus.

Mērķauditorija:

 3. kursa izglītojamie.

Gunta

ŠUKUROVA

31.

NOSLĒGUMA PĀRBAUDES DARBS LATVIEŠU VALODĀ

Metodiskās izstrādnes mērķis : Pilnveidot izglītojamo zināšanas un izpratni par latviešu valodas sistēmu, analizējot valodas līdzekļus, prasmi skaidri izteikt un pamatot viedokli argumentētā esejā/pārspriedumā, saistot ar savu pieredzi.

Mērķauditorija: profesionālās vidējās izglītības programmas 1. -3. kursa izglītojamie.           

Vera

SAPEGO

32.

CE LATVIEŠU VALODĀ 1.DAĻAS PARAUGA UZDEVUMI

Mērķis un uzdevumi:

Pilnveidot izglītojamo zināšanas un izpratni par latviešu valodas sistēmu un stilistiku, kā arī prasmi analizēt valodas līdzekļus un prasmi skaidri izteikt un pamatot argumentētu viedokli, sasaistot to ar savu pieredzi.

Mērķauditorija: 3.kurss

Aļona

ŅIKITINA

33.

ŠAHS

Darba mērķis: iepazīt plašāk šaha spēles specifiku un īpatnības. Iepazīties ar šaha vēsturi. Papildināt zināšanas par doto sporta veidu. Popularizēt šaha spēli un vecināt aktīvu dzīvesveidu.

Mērķauditorija: Latgales Industriālā tehnikuma audzēkņi

Jevģēnijs

DUBOVECS

34.

KOMBINĒTAIS PĀRBAUDES DARBS SOCIĀLĀJĀS ZINĪBĀS UN VĒSTURĒ I

Mērķis: sniegt visaptverošu novērtējumu par skolēnu zināšanām, prasmēm un kompetencēm par noteiktu laika posmu vai tēmu.

Mērķauditorija: vēstures un sociālo zinību vidusskolas posma skolotāji

Aļona

RIŽAKOVa

Olita

RAGELE

Natalja

LEONČUKA

35.

«PASAULES IDIOMAS»-
«IDIOMS OF THE WORLD»

Mērķis: padziļināt jauniešu izpratni par angļu valodu

Mērķauditorija: angļu valodas skolotāji un izglītojamie

Nataļja

LUKAŠEVIČA