Metodiskās izstrādnes 2021./2022.m.g.
N.p.k. |
Metodiskā materiāla nosaukums |
Apraksts |
Pedagogs |
MĀCĪBU UN METODISKIE MATERIĀLI MŪŽIZGLĪTĪBAS KOMPETENČU APGUVEI |
|||
1. |
Metodiskās izstrādne izveidota mūžizglītības moduļa Sabiedrības un cilvēka drošība ietvaros, topošajiem apdares darbu tehniķiem tēmas “Darba vides riski” apguvei. Nodarbības noslēgumā izglītojamie izpratīs darba vides riska faktoru sadalījumu, spēs izvērtēt un piedāvāt preventīvus pasākumus riska mazināšanai vai novēršanai. Izstrādne ir aktuāla ne tikai šī moduļa ietvaros, to var izmantot arī audzināšanas stundās, lai atgādināt izglītojamajiem par darba drošību ikdienā. |
Aina BLUKA |
|
2. |
DARBA AIZSARDZĪBAS PRASĪBAS NEIEVĒROŠANAS SEKAS. NELAIMES GADĪJUMS DARBĀ
|
Metodiskās izstrādne izveidota mūžizglītības moduļa Sabiedrības un cilvēka drošība ietvaros, topošajiem Augkopības tehniķiem un Lauksaimniecības mehanizācijas tehniķiem. Tēmas noslēgumā izglītojamie: 1) zinās darba aizsardzības organizēšanas un uzraudzības pamatprincipus, nozarei specifiskus darba vides riskus, darba aizsardzības prasību neievērošanas sekas, nozarei specifiskos nelaimes gadījumus, rīcību nelaimes gadījumā; 2) pratīs izvērtēt darba vides riska faktorus, to novēršanas vai samazināšanas pasākumus; 3) spēs veidot drošu un veselībai nekaitīgu darba vidi, analizēt nelaimes gadījumu rašanās cēloņus. Metodisko izstrādni var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Anita LĀČAUNIECE
|
3. |
Metodiskās izstrādne izveidota mūžizglītības moduļa Iniciatīva un uzņēmējdarbība ietvaros, tēmas “Klientu segmenti” apguvei. Tēmas noslēgumā spēs komunicēt par klientu segmentiem, tiks pilnveidotas saskarsmes un prezentēta patstāvīgi veidota kolāža. Izstrādne ir radošs uzdevums, kas atraktīvā veidā sekmē audzēkņu iztēli un teorētisko zināšanu praktisko pielietojumu. |
Inese PLESŅA
|
|
4. |
3D MODELĒŠANA PROGRAMMĀ “TinkerCAD” KĀ IZGLĪTOJAMO IZZIŅAS AKTIVIZĀCIJAS PAAUGSTINĀŠANAS LĪDZEKLIS |
Metodiskās izstrādne izveidota mūžizglītības moduļa Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas ietvaros, tēmas “3D modelēšana programmā “TinkerCAD” kā izglītojamo izziņas aktivizācijas paaugstināšanas līdzeklis” apguvei. Izstrādne izveidota ar mērķi: izpētīt 3D printera izmantošanas iespējas profesionālajā izglītībā, integrējot caurviju prasmes mācību procesā, iedāvājot vienkārša objekta modelēšanu, audzēkņu izziņas darbības aktivizēšanai. Metodiskā izstrādne ir mēģinājums veidot integrētu IKT un profesionālo moduļu satura apguves pieeju. |
Jekaterina SIVICKA |
MĀCĪBU UN METODISKIE MATERIĀLI PROFESIONĀLO KOMPETENČU APGUVEI |
|||
5. |
Metodiskās izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Lakstaugu pazīšana un pielietošana ainavu būvniecībā ietvaros, tēmas “Mežvīteņi” apguvei. Topošajiem Ainavu būvtehniķiem tiek dota iespēja iepazīties ar mežvīteņu daudzveidību, kā arī ar stādīšanas, audzēšanas un pavairošanas īpatnībām. Metodisko izstrādni var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Zinaīda VINGRE |
|
6. |
Pedagogs metodiskajā izstrādnē piedāvā nodarbības video, kurā kopā ar topošajiem apdares darbu tehniķiem iepazīst un veido griestu konstrukcijas. Video var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Aleksandrs BOGINSKIS |
|
7. |
TAPEŠU VEIDI, TO PIELIETOJUMS UN APRAKSTS
|
Metodiskajā izstrādnē apkopotais materiāls praktiski pielietojams profesionālās izglītības moduļa Tapešu līmēšana apguvei. Izstrādne izveidota ar mērķi topošos apdares darbu tehniķus iepazīstināt ar informāciju par tapešu veidiem, to pielietojumu un aprakstu. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Valdis BOGRECS
|
8. |
Metodiskajā izstrādnē apkopotais materiāls praktiski pielietojams profesionālās izglītības moduļa Grīdu ieklāšana apguvei. Topošajiem Apdares darbu tehniķiem tiek dota iespēja veidot izpratni par dažādu grīdu konstrukciju veidiem, veidot zināšanas par materiālu un tehnoloģiju izmantošanas iespējām, pētīt konstruktīvās atšķirības no tradicionālajām grīdu ierīkošanas metodēm. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Edgars ĻEHOVS Jurijs DOBROVOĻSKIS |
|
9. |
|
Prezentācijā apkopoti galvenie jautājumi, ar kuriem saskaras krāsotājs savā darbā. Topošajiem Apdares darbu tehniķis 1.kursā tiek dota iespēja apkopot informāciju par krāsošanas defektiem un to cēloņiem. iepazīties ar krāsošanas problēmām, kurus parasti izraisa nepareizi sagatavotas virsmas, noskaidrot, kā kļūdas labot vai novērst. Metodiskās izstrādnes praktiskais pielietojums: Materiālu var izmantot profesionālās izglītības moduļa Dekoratīvās krāsošana mācību stundās. |
Viktors IVANOVS
|
10. |
KVALIFIKĀCIJAS PRAKSE KĀ NOZĪMĪGS IEGULDĪJUMS PROFESIJAS APGUVĒ |
Metodiskajā izstrādnē ir apkopots pieredzes materiāls, lai audzēkņus sagatavotu Apdares darbu tehniķu praksei. Metodiskā izstrādne palīdz skaidrot tehnikumā apgūto teorētisko un praktisko zināšanu nozīmi sociāli nozīmīgu darbu veikšanā. |
Inna KOLUŽA |
11. |
K37 Knauf Cubo SISTĒMA TELPA TELPĀ
|
Metodiskā izstrādne paredzēta Sausās būves montētāju apmācībām. Izstrādnē apkopota informācija, kas palīdz iepazīties ar K375 Knauf Cubo Basis (bāzes modeli) un sistēmas izmantošanas iespējām: darba instrumentiem, materiāliem un to specifiku; sistēmas izmantošanas piemēriem. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Viktors OBORŪNS |
12. |
Izpildot nodarbības uzdevums, izglītojamais Sausās būves montētāju programmā iegūst vismaz elementārās iemaņas digitālo tālmēru ,,Leica”, ,,SW-S50”, ,,BOSCH” pielietošanā. Apmācības programmā iegūtās zināšanas un sagatavo sevi iekļaušanai darba tirgū. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Ainars STROLIS |
|
13. |
Metodiskajā izstrādē apkopotais materiāls ir un būs aktuāls ceļu būvniecībā veicot ceļu būves darbu izbūvi un uzturēšanu. Izglītojamajiem tiek dota iespēja atpazīt dažādus ceļu melno segumu deformācijas un sagraušanas veidus, izprast kāpēc tie ir radušies ceļa segā. |
Inga PUJATE |
|
14. |
Metodiskais materiāls aktuāls ceļu būvniecībā veicot bruģa seguma ieklāšanu un pamatnes izbūvi. Izglītojamajiem apkopotais materiāls dod iespēju pētīt un izprast bruģa veidus, to ieklāšanas un pamatnes sagatavošanas procesus Izstrādne pielietojama kvalifikācijas “Ceļu būvtehniķis” mācību moduļu ietvaros. |
Mārtiņš VILCĀNS |
|
15. |
ATKRITUMU APSAIMNIEKOTĀJA IZVĒLE, IEVĒROJOT ATKRITUMU APSAIMNIEKOŠANAS LIKUMA PRASĪBAS |
Metodiskās izstrādne praktiski pielietojuma profesionālās izglītības moduļa Atkritumu apsaimniekošana teorētiskajās un praktiskajās nodarbībās. Topošajiem namu pārziņiem tiek dota iespēja veidot izpratni par atļauju veidiem atkritumu apsaimniekošanas jomā un to nozīmi atkritumu apsaimniekotāja izvēlē, papildināt zināšanas un izpratni par atkritumu veidiem un to nodošanas procesu ikdienā. |
Marija STEPANOVA |
16. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Ēku inženierkomunikācijas ietvaros ventilācijas sistēmu darbības principa apguvei. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Nikolajs TUKIŠS |
|
17. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Santehnikas iekārtu uzstādīšana un pieslēgšana ietvaros, lai izglītojamie pazītu radiatorus, pieslēguma armatūru un veidgabalus, izprastu apkures sistēmu, materiālu un iekārtu klasificēšanu, aizvietojamību un pielietošanu, spētu izvēlēties radiatorus atbilstoši rasējuma prasībām. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Raimonds VADZIS |
|
18. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Iekārtu un to mezglu remonts un Automobīļu remonts ietvaros. Mācību līdzeklim ir 50 slaidi un pielikumā praktiskā darba «Iekārtu darbmūža pagarināšanas metodes un līdzekļi» piemērs ar vērtēšanas kritērijiem. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Vera PAĻČIKA |
|
19. |
Metodiskā izstrādne izveidota kvalifikācijā “Lokmetinātājs metināšanā ar volframa elektrodu inertās gāzes vidē” izglītojamajiem, lai sekmētu izpratni par metināšanas iekārtas uzbūvi: iepazītos ar TIG metināšanas iekārtu vadības paneli, ciklogrammu, detalizēti aprakstītu TIG metināšanas iekārtu vadības paneli, prastu praktiski ievadīt (iestatīt) izvēlētos parametrus. |
Jurijs UMBRAŠKO Stepans ŠČERBAKOVS |
|
20. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Rasēšanas pamati ietvaros MIP “Automehāniķis” izglītojamajiem. Mācību saturs sakārtots moduļos. Katrs modulis sastāv no teorētiskās un praktiskās daļas. Ietverti ir arī kontroles rakstura mācību elementi, kurus skolotājs var izmantot un attīstīt pēc saviem ieskatiem. Izstrādne var tikt izmantota kā pamats priekšmeta mācīšanai ar datoru palīdzību. |
Alla VAGELE |
|
21. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Augsnes īpašības, apstrāde un ielabošana ietvaros, lai palīdzētu izglītojamajiem atpazīt augsnes apstrādes daudzveidību un mācīties izvēlēties atbilstošo augsnes apstrādi. Mācību stundā tiek integrēta profesionālā svešvaloda (angļu valoda). Materiālu var izmantot pedagogi darbā ar “Lauksaimniecības mehanizācijas tehniķis” izglītojamajiem mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Kaspars MUKĀNS |
|
22. |
LAUKSAIMNIECĪBAS PRODUKCIJAS PIRMAPSTRĀDES IEKĀRTAS
LAUKSAIMNIECĪBAS TEHNIKAS IEDALĪJUMS, VISPĀRĒJĀ UZBŪVE UN TEHNISKAIS RAKSTUROJUMS
SĒJMAŠĪNAS UN STĀDĀMĀS MAŠĪNAS
TRAKTORTEHNIKAS, PAŠGĀJĒJTEHNIKAS GALVENIE AGREGĀTI, MEZGLI, TO UZDEVUMI UN DARBĪBAS PRINCIPS |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Lauksaimniecības mehanizācijas pamati ietvaros, lai palīdzētu izglītojamajiem iepazīt lauksaimniecībā izmantojamo tehniku un mācīties izmantot to savā darbā. Izstrādnē tiek piedāvātas 4 prezentācijas. Mācību stundā tiek integrēta profesionālā svešvaloda (angļu valoda). Materiālu var izmantot pedagogi darbā ar “Lauksaimniecības mehanizācijas tehniķis” izglītojamajiem mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam.
|
Kaspars MUKĀNS |
23. |
IZSTRĀDNES NOSAUKUMS: GRĀMATVEDĪBAS PIRMDOKUMENTI
|
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Lauksaimnieciskās ražošanas dokumentēšana ietvaros, lai topošos Augkopības tehniķus un Lauksaimniecības mehanizācijas tehniķus iepazīstinātu ar grāmatvedības pirmdokumentiem, izskaidrot to veidus un ietverto informāciju, paskaidrotu par rekvizītu nozīmi un pamato dokumentu aizpildīšanas nepieciešamību. Materiālu var izmantot pedagogi darbā ar izglītojamajiem mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Irēna PUTNIŅA |
24. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Darba plānošana un organizēšana ietvaros, lai topošos Augkopības tehniķus un Lauksaimniecības mehanizācijas tehniķus iepazīstinātu kā iespējams noteikt darbinieku skaitu un vadības organizatorisko struktūru, darba samaksu, zinās apdrošināšanas veidus, lai viņi prastu uzskaitīt lauksaimniecības tehnikas servisa uzņēmuma darbiniekus, to kvalifikāciju, darba pienākumus, attēlot shematiski darbaspēka izmantošanu un spētu aprakstīt darbinieku piesaistīšanas iespējas, raksturot darba samaksa principus (pamatdarba alga, papildus darba alga, piemaksas, prēmijas). Metodiskā izstrādne izveidota 4 prezentācijās. Materiālu var izmantot pedagogi darbā ar izglītojamajiem mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Irēna PUTNIŅA |
|
25. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Bioloģiskā lauksaimniecība ietvaros, lai topošie Augkopības tehniķi zinātu sertifikācijas procesu reģistrējot bioloģisko saimniecību, izskaidros sertifikācijas procesa saistību ar bioloģiskās produkcijas ražošanas mērķi, zinātu Eiropas Savienības un Latvijas likumdošanu, kas nosaka sertifikācijas kārtību un saprastu augu maiņas un kultūraugu mēslošanas īpatnībām bioloģiskajā lauksaimniecībā. Materiālu var izmantot pedagogi darbā ar izglītojamajiem mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Aija PUMPURE |
|
26. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Augu pavairojamais materiāls ietvaros, lai topošajiem Augkopības tehniķiem palīdzētu saprast: 1) kā lietot biohumusu jeb sliekkompostu, kā tas iedarbojas; 2) kā atlasa koksnaino un lapu spraudeņu materiālu, kā to kopj, kādi ir dabīgie augšanas regulatori. Metodiskā izstrādne izveidota divās prezentācijās. Materiālu var izmantot pedagogi darbā ar izglītojamajiem mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Zinaīda VINGRE |
|
27. |
DARBA AIZSARDZĪBAS PRASĪBAS, STRĀDĀJOT AR AUGU AIZSARDZĪBAS LĪDZEKĻIEM |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Augu aizsardzība ietvaros, lai sagatavotu topošos Augkopības tehniķus un Lauksaimniecības mehanizācijas tehniķus drošības noteikumu ievērošanai darbā ar augu aizsardzības līdzekļiem. Materiālu var izmantot pedagogi darbā ar izglītojamajiem mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Zinaīda VINGRE |
28. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Augkopības mehanizācija ietvaros, lai sekmētu topošo Augkopības tehniķu spēju veikt augkopības tehnikas, agregātu un iekārtu ikdienas apkopi, zināšanas par augkopības tehnikas, agregātu un inventāra ekspluatācijas noteikumus, tehnisko stāvokli un kopšanas paņēmienus un izpratni tehnikas uzturēšanas darba kārtībā nozīmi un drošības noteikumu ievērošanas nepieciešamību, veicot kopšanas pasākums. Materiālu var izmantot pedagogi darbā ar izglītojamajiem mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Leonards SPŪLIS |
|
29. |
LAUKSAIMNIECĪBAS TEHNIKAS DARBĪBAS TRAUCĒJUMU NOVĒRTĒŠANAS METODES, PAŅĒMIENI UN LĪDZEKĻI. LAUKSAIMNIECĪBAS TEHNIKAS SAGATAVOŠANA UN AIZSARDZĪBA REMONTA DARBOS |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Lauksaimniecības tehnikas un iekārtu defektu novēršana ietvaros. Izstrādnē sagatavots materiāls, lai izglītojamie varētu iepazīt gan lauksaimniecības tehnikas darbības traucējumu novērtēšanas metodes, paņēmieni un līdzekļi, gan lauksaimniecības tehnikas sagatavošana un aizsardzība remonta darbos. Materiālu var izmantot pedagogi darbā ar izglītojamajiem mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Leonards SPŪLIS |
30. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Traktortehnikas vadītāju sagatavošana ietvaros. Metodiskā izstrādne veidota jaunajai moduļu izglītības programmām «Lauksaimniecības mehanizācijas tehniķis» un «Augkopības tehniķis». Izstrādnē izklāstītas jaunākās normatīvo aktu prasības Ceļu satiksmes likumā un Ceļu satiksmes noteikumos. Materiālu var izmantot pedagogi darbā ar izglītojamajiem mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Leonards SPŪLIS |
|
31. |
Metodiskā izstrādne izveidota topošajiem Ēdināšanas pakalpojuma speciālistiem, lai nostiprinātu un sistematizētu zināšanas ēdienkartes izveidē, palīdzētu praktiskajās nodarbībās izstrādāt ēdienkartes. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Marija ALEKSEJEVA |
|
32. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Ēdienu gatavošanas tehnoloģija ietvaros, lai topošos pavārus iepazīstinātu ar franču, grieķu, vācu, itāļu, spāņu, ungāru virtuves ēdieniem, to īpatnībām un noformējumu. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Aina JAKOVELE |
|
33. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Latviešu nacionālā un mūsdienu virtuve ietvaros, lai sekmētu programmas “Pavārs” izglītojamo spēju gatavot un pasniegt dažādas sarežģītības Latvijas etnogrāfisko reģionu un novadu ēdienus, dzērienus, saglabājot Latvijas kulināro mantojumu un veicinot mūsdienu latviešu virtuves attīstību. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Sarmīte MEĻNIKOVA |
|
34. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Lietišķās saskarsmes pamatprincipi ietvaros, lai topošie Konditora palīgi mācītos izprast veiksmīgas komunikācijas principus, ilgtermiņa attiecību uzturēšanā ar uzņēmuma viesiem nozīmi un individualizētas komunikācijas būtību. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Sarmīte KAMPĀNE |
|
35. |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Tehnisko zīmējumu izstrāde ietvaros, lai topošie Interjera dizainera asistenti mācītos atpazīst projicēšanas veidus, rasēt objektu projekcijā atbilstoši tehniskās grafikas prasībām. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Veronika MAMEDOVA |
|
36. |
PROGRAMMAS CorelPhoto-Paint IZZINĀŠANA CAUR ARHITEKTŪRAS KOLĀŽAS IZVEIDI |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Datorgrafika ietvaros, lai topošos Arhitektūras tehniķus iepazīstinātu ar galvenajām programmas CorelPoto-Paint īpatnībām caur aktuāla un interesanta uzdevuma izpildi. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Zaiga PETTERE |
37. |
MĀKSLINIECISKO LĪDZEKĻU PARAUGI KOMPOZĪCIJAS UZBŪVĒ. DIZAINA ELEMENTI |
Metodiskā izstrādne izveidota profesionālās izglītības moduļa Kompozīcija ietvaros, lai topošie Interjera dizainera asistenti iepazīstas ar dažādiem izteiksmes līdzekļiem un metodēm kompozīcijas uzdevumu veikšanā, mācās lietot dizaina elementus, izmantojot kompozīcijas laukuma kārtošanas paņēmienus, sekmē savu estētisko un intelektuālo attīstību. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Ņina RUDZJA |
MĀCĪBU UN METODISKIE MATERIĀLI VISPĀRIZGLĪTOJOŠO MĀCĪBU PRIEKŠMETU APGUVEI |
|||
38. |
SVARBUMBU CELŠANAS VINGRINĀJUMU IETEKME UZ JAUNIEŠU SPĒKA PRASMJU PILNVEIDOŠANU |
Jauniešiem, kuri nekad nebija nodarbojušies ar sportu, svarbumbu celšanas vingrinājumi palīdzēs attīstīt viņu ķermeņa stāvokli un morālo izturību, palīdz sagatavoties profesionālajai darbībai būvniecībā, mašīnbūvē. Iemāca pareizi celt smagumus, norūda. Metodisko materiālu iespējams izmantot Sporta mācību stundās. |
Ivans GAĻAŠS |
39. |
Daugavpils būvniecības tehnikumā tiek sagatavoti speciālisti mašīnzinību un būvniecības jomās. Ilgtspējīgam un kvalitatīvam darbam jauniešiem būs vajadzīgas profesionālālās zināšanas un arī fiziskā sagatavotība. Tāpēc metodiskajā izstrādnē tiek piedāvāts video: Apļa intensīvais treniņš fiziskās attīstības veicināšanai. Apļa treniņš ir augstas intensitātes treniņa metode, kura sastāv no spēka un kardio vingrinājumiem visām muskuļu grupām. Viens aplis sastāv no vairākiem vingrinājumiem, kuri tiek izpildīti viens aiz otra ar atpūtas pauzēm. Metodisko materiālu iespējams izmantot Sporta mācību stundās. |
Jevģēnijs KAŽOHA |
|
40. |
Ar katru gadu palielinās cilvēku skaits, kuri sāk nodarboties ar nūjošanu. Internetā ir pieejama informācija par nūjošanu, bet kura ir profesionāla? Metodiskā izstrādne izveidota, lai palīdzētu visiem interesentiem paplašināt savas zināšanas un prasmes šajā sporta veidā, lai aktīvi un pareizi sportojot mūsu sabiedrība kļūtu veselāka un stiprāka. Metodisko materiālu iespējams izmantot Sporta mācību stundās. |
Jevgēnijs DUBOVECS
|
|
41. |
Mācību izstrādnē tiek piedāvāts Latviešu valodas un literatūras mācību stundas apraksts ar mērķi: Rosināt audzēkņus izteikt savu emocionālo un intelektuālo attieksmi pret noveles galvenajiem tēliem un viņu rīcību. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Vera SAPEGO |
|
42. |
Mācību izstrādnē tiek piedāvāts Latviešu valodas un literatūras mācību stundas apraksts ar mērķi: Izmantojot un analizējot viduslaiku perioda literāro darbu atsauces, tēlus un motīvus, palīdzēt izglītojamajiem uzlabot argumentētās esejas rakstīšanas iemaņas. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam.
|
Gunta ŠUKUROVA |
|
43. |
Mācību izstrādnē tiek piedāvāts Latviešu valodas un literatūras mācību stundas apraksts. Piedāvātais materiāls dot iespēju izglītojamajam pilnveidot kritiskās domāšanas un jaunrades prasmes teksta lasīšanas un radīšanas procesā, attīstīt emocionālo pasauli un paplašināt literāro pieredzi, veidot ieradumu literāra teksta izvēlei, lasīšanai un interpretācijai atbilstoši personiskajiem mērķiem, piedzīvot radošu procesu literāros eksperimentos, raksturot un salīdzināt E. Veidenbauma dzejā atklāto personības pretrunīgumu, cilvēka gara pasaules dominanti un pārdzīvojumu saskarsmē ar nepieņemamo dzīves realitāti. Izstrādni var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Aļona ŅIKITINA |
|
44. |
MŪSDIENU LATVIJAS LITERATŪRAS UN KULTŪRAS TELPA. ROMĀNU SĒRIJA “MĒS. LATVIJA, XX GADSIMTS” |
Mācību izstrādnē tiek piedāvāts Latviešu valodas un literatūras mācību stundas apraksts. Metodiskā izstrādne veidota ar mērķi: sekmēt izglītojamo izpratni un interesi par latviešu literatūras aktualitātēm, kā arī literatūras un kultūras mijiedarbību, aplūkojot romānu sēriju “Mēs. Latvija, XX gadsimts”. Izstrādni var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Natālija NAGLE |
45. |
Metodiskajā izstrādnē tiek piedāvāts integrētas Latviešu valodas un Latvijas un pasaules vēstures mācību stundas apraksts. Mācību stunda veidota ar mērķi veicināt izglītojamo izpratni par runātprasmes nozīmi karjeras veidošanā un demokrātijas pamatprincipiem. Metodisko izstrādni var izmantot kombinēti Latviešu valodas, Latvijas un pasaules vēstures stundās, kā arī audzināšanas stundās dažādu kursu izglītojamajiem, attīstot karjeras vadības prasmes un akcentējot runātprasmes nozīmi karjeras veidošanā. |
Ārija ŠUMEIKO Nataļja LEONČUKA Darja MAĻINOVSKA |
|
46. |
Metodiskajā izstrādnē tiek piedāvāta prezentācija tēmas “Vektori koordinātu formā plaknē un telpā” Matemātikas apguvei optimālā līmenī profesionālās izglītības iestādē. Izstrādni iespējams izmantot apakstēmās: vektora koordinātas plaknē, darbības ar vektoriem koordinātu formā, vektora modulis (plaknē), punkta koordinātas taisnleņķa (Dekarta) koordinātu sistēmā, vektora modulis (telpā). |
Inta KOĻESŅIKA |
|
47. |
Izstrādne var tikt izmantota kā metodiskais materiāls gatavojoties eksāmeniem matemātikā, jo mācību kursā ir iekļauti uzdevumi, kuru risinājums satur vienādojumu risināšanas substitūcijas metodi un pasargā no liekām kļūdām risināšanas gaitā un vienkāršo uzdevumus. |
Artjoms PUČINSKIS |
|
48. |
Metodiskā izstrādne izveidota Matemātikas mācību priekšmeta ietvaros, lai izglītojamie varētu atkārtot un nostiprināt iegūtās zināšanas par prizmu, to pilnas virsmas laukumu un tilpumu aprēķināšanu, veidot un nostiprināt prasmi aprēķināt prizmas elementus, prizmas sānu virsmu, prizmas pilnu virsmu un tilpumu. Materiālu var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Teresa JEVSTRAHINA |
|
49. |
Metodiskās izstrādni praktiski var izmantot dabaszinību stundās, lai papildinātu zināšanas par to, ka ķīmiķi iegūst arvien jaunus materiālus, kuru īpašības ir arvien piemērotākas noteiktu ierīču vai priekšmetu izgatavošanai, arī mašīnzinībās un būvniecībā. Izstrādni var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Guna GRIBAČENOKA |
|
50. |
NOSLĒGUMA MĀCĪBU STUNDA : “ĶERMEŅU KUSTĪBAS VEIDI UN DROŠĪBAS RISKA FAKTORI” |
Izstrādnē apkopotie mācību materiāli ir aktuāli turpmākai fizikas mācību satura apguvei, kā arī topošajiem lauksaimniecības tehnikas mehāniķiem apgūstot speciālos mācību priekšmetus. Izstrādni var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Jānis BELKOVSKIS |
51. |
Metodiskā izstrādni praktiski var izmantot angļu valodas stundās, lai veicinātu izglītojamo interesi, paplašinātu zināšanas gramatikas jomā. Mūsdienu intensīvais un ar plašu, daudzveidīgu informāciju piepildītais dzīves laiks rosina skolotājus piedāvāt izglītojamajiem jaunus mācīšanās paņēmienus, izmantot interaktīvās mācību metodes, lai ieinteresētu mācību procesā, lai mācību process būtu daudzveidīgs un tīkams, tā sekmējot mācību motivāciju un pilnīgojot arī izglītojamo mācīšanās prasmes. Interaktīvo spēli “Jeopardy interactive quiz” iespējams pielietot mācīšanai klātienē vai attālināti tiešsaistē, gatavojoties testam vai centralizētajam eksāmenam angļu valodā. Šajā interaktīvi izglītojošajā spēlē iespējams iekļaut jebkura satura gramatisko un leksisko saturu. |
Oļegs OSTROVSKIS |
|
52. |
Metodiskā izstrādne izveidota Angļu valodas mācību priekšmeta ietvaros, lai rosinātu izglītojamo interesi apgūt valodu, komunicēt un patstāvīgi paplašināt zināšanas un prasmes. Izstrādni var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Nataļja LUKAŠEVIČA |
|
53. |
Metodiskā izstrādne paredzēta MIP Ainavu būvtehniķiem, lai izglītojamie varētu apgūt profesionālo svešvalodu un patstāvīgi smelties nepieciešamo informāciju internetā, rokasgrāmatās par jaunumiem savā profesijā. Izstrādni var izmantot pedagogi mācīšanai klātienē vai attālinātajās mācībās, kā mācību materiālu izglītojamo patstāvīgajam darbam. |
Nataļja GOLUBEVA |
|
54. |
TĒMA: «AUTOMAŠĪNAS UZBŪVE». JAUNU VĀRDU IEVIEŠANA UN NOSTIPRINĀŠANA |
Metodiskajā izstrādnē tiek piedāvāta integrēta pieeja vācu valodas un automašīnas uzbūves apguve. Jaunieši ERASMU+ praksi bieži aizvada Vācijas uzņēmumos, tāpēc ir īpaši motivēti paplašināt savas profesionālās vācu valodas zināšanas. Izstrādni var izmantot mācību stundā vācu valodas skolotāja, var izmantot mašīnzinību skolotāji un arī paši izglītojamie. |
Janīna SERGEJEVA |
MĀCĪBU UN METODISKIE MATERIĀLI AUDZINĀŠANAS DARBAM |
|||
55. |
Metodiskajā izstrādnē apkopots materiāls, kas rosina sarunas par harmoniskas personības veidošanos, attīstot prasmi analizēt cilvēku jūtas, attiecības un rīcību. Metodiskais materiāls paredzēts audzināšanas stundām. |
Anita BRICE |
|
56. |
Metodiskajā izstrādnē skaidrots sekstinga jēdziens, izskatītas situācijas, kad jaunieši var nonākt tā iespaidā, piedāvāti dažādi atbalsta un palīdzības meklēšanas ceļi. Metodiskais materiāls paredzēts audzināšanas stundām. |
Marija MUKĀNE Ilona KIRUKA |
|
57. |
Metodiskajā izstrādnē apkopots materiāls, kas rosina sarunas par izvēlēm, ko veic cilvēks savas dzīves laikā, par pieņemtajiem lēmumiem un sekām, kādas tie izraisa. Metodiskais materiāls paredzēts audzināšanas stundām. |
Iveta KRIŠKIJĀNE Marija MUKĀNE |
|
58. |
Metodiskajā izstrādnē ir apkopots materiāls, kurā parādīti dažādi veidi stresa mazināšanai ikdienā. Izstrādnē tiek piedāvātas krāsainas ilustrācijas, kas varētu ataust atmiņā tieši tad, kad tas visvairāk nepieciešams. Metodiskais materiāls paredzēts audzināšanas stundām. |
Sņežana SUŠINSKA |
|
59. |
PATRIOTISKĀ AUDZINĀŠANA PROFESIONĀLAJĀ IZGLĪTĪBĀ VALSTS AIZSARDZĪBAS MĀCĪBAS KONTEKSTĀ |
VAM (Valsts aizsardzības mācības) ietvaros izglītojamie tiek iepazīstināti ar termina «patriotisms» skaidrojumu. Mācās izprast profesionālās izglītības svarīgumu patriotisma izaugsmei Latvijā. Metodiskais materiāls var tikt izmantots audzināšanas stundās kā arī VAM nodarbībās. |
Juris OZOLS |